Aula Ocasional: Ilusão de Ótica

Professora: Márcia

Disciplina de Ciências

Turma: 9º Ano A e B

Para visualizar o material, clique AQUI

Completando e escrevendo frases.

 Atividades selecionadas pela Profª Paola

Atividades aleatórias de leitura e escrita para aulas de substituição com alunos já alfabéticos ou iniciantes do 2º ano do Ensino Fundamental.

a) Descrição: Leia as palavras que aparecem no letreiro e depois complete as frases.

http://www.a77.com.br/alfabetizacao/complete_as_frases_letreiro_1.php

b) Descrição: Complete as frases conforme o desenho:

http://www.sol.eti.br/infantil/complete_as_frases.html

Plano de aula: Resenha Crítica

Disciplina: História

Professor: Alexandre Schulz

Turma: 8º Ano C

Texto estudado: Emancipação Política do Brasil, autor: Rainer Sousa

1. Explicação: o que é resenha e tipos de resenha.
2. Leitura e discussão do tema de estudo
3. Orientação para a escrita de uma resenha crítica sobre o texto
4. Orientação da configuração do editor de texto para a escrita de uma resenha.

• Mínimo de 15 linhas, máximo de 40.
• Título opcional.
• Formatação: margem 12 em cada lado da página. Parágrafo automático. Fonte Times New Roman, tamanho 12. 
• Forma de escrever a fonte de pesquisa:

SOUSA, Rainer. Emancipação Política do Brasil

Observação: enviar a resenha por email ao professor.

Passeio para Florianópolis

1) Vamos fazer uma viagem virtual pela Ilha da Magia??

Apertem os cintos e boa viagem...

Para fazermos esta viagem usaremos o Google Maps...

Google Maps é um serviço de pesquisa e visualização de mapas e imagens de satélite da Terra gratuito na web fornecido e desenvolvido pela empresa estadunidense Google. ( Fonte: Wikipédia)

Então vamos lá!!!!

2) Acessando o Google Maps...

http://maps.google.com.br/maps?hl=pt-BR&tab=wl

3) Como se chama a cidade em que moramos?

Para onde iremos passear? Qual é o nosso destino?

4) As cidades que comentamos ficam em qual estado?

5) Em qual país? Em qual continente?

6) A cidade que iremos visitar é banhada por qual oceano?

7) De Joinville a Florianópolis...

Vamos descobrir como chegar em Florianópolis?

Por onde iremos passar?

Quais cidades?

Quanto tempo, aproximadamente, levaremos para chegar?

8) Como é Florianópolis?

8.1) Vamos conhecer o mapa de Florianópolis nas regiões Norte,Leste e Sul.

Acesse:

http://www.guiafloripa.com.br/turismo/lazer.php3

 http://www.guiafloripa.com.br/turismo/mapas/

8.2) Pontos turísticos de Florianópolis...

8.3) No nosso passeio iremos conhecer vários pontos turísticos importantes

Vamos assistir ao vídeo sobre Florianópolis...

http://www.pmf.sc.gov.br/entidades/turismo/index.php?cms=videos&menu=12

ou

http://www.youtube.com/watch?v=paGHbzjhCko

 

8.4) Vamos passear pela internet e conhecer Florianópolis...

Joaquina

http://www.guiafloripa.com.br/turismo/joaquina/index.php3

Lagoa da Conceição

http://www.guiafloripa.com.br/turismo/lagoa/index.php3

Palácio Cruz e Souza

http://www.guiafloripa.com.br/turismo/patrimonio/cruz.php3

Mercado Público Municipal

http://www.guiafloripa.com.br/turismo/patrimonio/mercado.php3

Fortaleza de São José de Ponta Grossa

http://www.guiafloripa.com.br/turismo/fortes/ponta_grossa.php3

Catedral Metropolitana – Igreja Matriz

http://www.guiafloripa.com.br/turismo/patrimonio/catedral.php3

8.5) Vamos ver as fotos do passeio do ano de 2011?

Acesse a foto abaixo

De Florianópolis

9) Ficha de pesquisa e relatório de passeio virtual

Nome completo:

Série e ano:

Data do passeio:

Destino:

1. Florianópolis é a capital de...
2. No passeio de Joinville a Florianópolis por quais cidades ( as principais) nós passamos?
3. Ao chegarmos em Florianópolis passamos do continente para a ilha. Qual é o nome da cidade vizinha a Florianópolis?
4. Quanto tempo, aproximadamente, levamos para chegar? Qual o motivo de chegarmos neste horário?
5. Quais pontos turísticos visitamos?
6. Agora responda lendo nos links abaixo...

7) Sobre a Praia de Joaquina...

http://www.guiafloripa.com.br/turismo/joaquina/index.php3 
a) Por que a praia de Joaquina tem este nome?
b) Quando a praia de “Joaca” ganhou “fama”?
c) O que significa sandboard?
d) Como foi a sensação de surfar na areia?

8) Como se formam as Dunas de Areia?

a) As dunas precisam de três características para se formarem. Leia-as com atenção no link abaixo e responda:

http://ambiente.hsw.uol.com.br/dunas1.htm

b) A Lagoa da Conceição e o mar da Praia da Joaquina estão próximos as dunas. Seguindo as dicas acima , a lagoa e o mar contribuem para a formação das dunas? Explique.

9) Sobre a Lagoa da Conceição...

http://www.guiafloripa.com.br/turismo/lagoa/index.php3

a) Lagoa da conceição é um nome de um bairro ou de uma lagoa?

b) Quais são os cinco esportes mais conhecidos na Lagoa da Conceição?

c)As rendeiras são uma atração na Lagoa da Conceição. Como é o nome típico das rendas artesanais da região?

10) A história da Lagoa da Conceição...

http://www.guiafloripa.com.br/turismo/lagoa/historia.php3

a) Quem foram os primeiros habitantes do bairro da Lagoa da Conceição?

b) O cultivo da mandioca e o feitio de canoa de garapuvu são heranças deixadas pelos?

c) Quem colonizou a ilha de Santa Catarina?

d) A renda de bilro e o folclore presente nas histórias de bruxas, feiticeiras, lobisomem e boitatá, ainda fazem parte da vida dos nativos. O Terno de Reis, a Ratoeira, a Cantoria do Divino, o Pau-de-Fita e o Boi-de-Mamão são algumas das manifestações artístico-culturais preservadas. Esta influência cultural vem dos …?

11) A Catedral Metropolitana...

http://www.guiafloripa.com.br/turismo/patrimonio/catedral.php3

a) Quem é a padroeira da Catedral Metropolitana?

b) Qual é o tipo de arte encontrada na catedral?

c) Como é o nome dos artistas que reformam obras antigas?

12) Fortaleza de São José de Ponta Grossa...

http://www.guiafloripa.com.br/turismo/fortes/ponta_grossa.php3

a) Onde está localizada? Em qual praia?

b) Antes de chegarmos na Fortaleza nós visitamos uma praia. Qual o seu nome?

c) A fortaleza foi construída para proteger a ilha de dois tipos de invasores...

13) Mercado Público de Florianópolis...

http://pt.wikipedia.org/wiki/Mercado_P%C3%BAblico_de_Florian%C3%B3polis

a) Como se originou o mercado? Por quem eram alugadas as barracas?

b) Quem eram os principais frequentadores e comerciantes da época?

c)Quais produtos eram vendidos? Cite 4 produtos.

14) O Palácio Cruz e Souza...

http://www.guiafloripa.com.br/mhsc/

a) O Palácio Cruz e Souza também é conhecido como... Qual o motivo?

b) O palácio foi construído para ser ...

c) No salão Azul vemos uma águia no teto representando …

d) Esta mesma águia pode ser encontrada em um símbolo de santa Catarina, qual?

e) Por que usamos pantufas durante a visitação? Qual o tipo de arte encontrada no piso do palácio?

15) A Figueira Centenária...

http://www.guiafloripa.com.br/turismo/patrimonio/praca_xv.php3

a) A figueira centenária tem aproximadamente … anos e foi foi transplantada, por volta de 1891 na …

b)Qual a simpatia que a árvore possui até hoje?
c) Observe a imagem abaixo e responda... qual o tipo de pavimentação encontrado na Praça XV de Novembro e que tipo de desenhos foram reproduzidos. Qual o nome do artista que desenhou a pavimentação?

d) As árvores da praça são nativas ou exóticas? Pertencem às nossas florestas ou foram trazidas de outros países? ( se não souber preste atenção na explicação da professora)

16)Para quem foi ao passeio... O que você mais gostou no passeio? Por quê?????
Vamos postar um comentário no blog...

Projeto: Animais

Muitas atividades estão sendo feitas no estudo dos animais. A sala de informática pedagógica está sendo bastante utilizadas. Destacamos algumas delas aqui: 

1. CONHECENDO O ZOOLÓGICO DE POMERODE

• VIRTUALMENTE: http://www.pomerzoo.org.br/
• VIAGEM DE ESTUDO:  http://www.flickr.com/photos/67567472@N06/sets/72157627984715266/show/

2. ESTUDANDO OS ANIMAIS PARA MONTAR O ÁLBUM DOS ANIMAIS:

a) CONHECENDO O PAVÃO

PAVÃO 
(PAVO CRISTATUS) 
http://marlonstein.com/fotos/natureza/Aves/pavao

VÍDEO:
http://www.youtube.com/watch?v=LjWNYDCu_Yg&feature=related
TEXTO:
http://www.saudeanimal.com.br/pavao.htm
IMAGENS:
http://www.sitiostantonio.com.br/Pavao.htm

1. CONHECENDO A GIRAFA

CLIQUE NA IMAGEM PARA VER A EXPLICAÇÃO SOBRE A GIRAFA

APRENDENDO MAIS COM ATIVIDADES ONLINE :

1. JOGO DA MEMÓRIA: http://www.cubinhokids.com.br/jogo-da-memoria-girafa
2. SIGA O CUBINHO: http://www.cubinhokids.com.br/jogo-siga-o-cubinho-girafa
3. QUEBRA CABEÇA: http://www.cubinhokids.com.br/jogo-quebra-cabeca-puzzle-girafa
4. O PESCOÇO DA GIRAFA: http://www.topjogosdemeninas.com.br/gratis/jogos-de-animais/o-pescoco-da-girafa.html

Mais atividade aqui:

MAIOR E MENOR

PAR OU IMPAR

ZOO LOUCO

JOGO DA MEMÓRIA

Pesquisa: Gírias Antigas

Professoras das turmas: Elair Cristofolini Milchert
Professora de Informática Pedagógica: Aurea Vieira

Turmas: 9º Ano A/B/C

Definição de Gíria:

Atividade: Pesquisar e registrar no caderno as gírias e suas definições:

• Gírias dos anos 60 e 70;
• Gírias dos anos 80 e 90;
• Gírias dos surfistas;
• Gírias dos skatistas;
• Jargão do mundo dos esportes;
• Jargão do mundo da moda;
• Jargão de grupos profissíonais específicos;
• Gírias das diferentes regiões do pais.

 Gírias dos anos 60
http://menteflutuante.wordpress.com/2010/08/15/enquanto-ouver-jovens-havera-girias/

Para realizar, acesse o navegador de pesquisa (google) e mãos a obra!

Plano de Aula: Biomas brasileiros

Turmas: 6º anos A/B/C

Disciplina: Ciências

Professor: Guilherme H Evaristo

Alunos do 6º Ano!

Nas próximas aulas vocês terão que produzir uma apresentação digital com os principais biomas brasileiros, suas características, representantes da fauna e sua situação de conservação:

1. Como será a apresentação:

1º slide – Capa

2º slide – Floresta Amazônica(localização, características, fauna e principais problemas)

3º slide – Caatinga(localização, características, fauna e principais problemas)

4º slide – Cerrado(localização, características, fauna e principais problemas)

5º slide – Mata Atlântica(localização, características, fauna e principais problemas)

6º slide – Manguezais(localização, características, fauna e principais problemas)

7º slide – Floresta de Araucárias(localização, características, fauna e principais problemas)

8º slide – Pantanal(localização, características, fauna e principais problemas)

9º slide - Fontes de Pesquisa

2. Façam com atenção, pois o objetivo do trabalho que todos conheçam os principais biomas brasileiros.

3. Fontes para iniciar o trabalho

 http://www.suapesquisa.com/geografia/biomas_brasileiros.htm

http://www.cliquesemiarido.org.br/not_0110.htm

http://www.educacional.com.br/especiais/biomas/


4. Como modelo de uma apresentação, visualizem o trabalho montado pelo professor sobre os principais biomas mundiais (clique na imagem:

Bom trabalho

Atividades de recuperação: Montando e desmontando palavras

Objetivo: Desenvolver nos alunos a percepção da separação silábica , a percepção dos sons e construção de palavras com "sílabas complexas".

1) Descrição: Primeiro você vai mostrar que é um ótimo detetive procurando as cartas pelos cômodos da casa. Para isso, basta acertar a ordem das sílabas e formar uma palavra. Depois é só curtir o jogo da memória com as cartas que você encontrou!
http://www.escolagames.com.br/jogos/procuraDasCartas/

 2) Descrição:Ditados diversos. Observe as figuras e escute o som com atenção. depois responda escrevendo no teclado a palavra que você ouviu.
http://smartkids.com.br/jogos-educativos/ditado.html

3)Descrição:  Ditados com sons. (Usar fone de ouvido)
http://educacao.uol.com.br/ditados/pre-escola.jhtm


4)Descrição: Ditado de palavras diversas
http://www.escolagames.com.br/jogos/ditado/

Plano de Aula: Reportagem

Professoras das turmas: Elair Cristofolini Milchert e Ana Maria do Nascimento
Professora de Informática Pedagógica: Aurea Vieira

Turmas: 7º Ano A/B/C

Com o tema reportagem, gênero jornalístico que trata de um assunto ou fato de modo mais amplo que a notícia, estamos estudando as suas principais características e seu contexto de produção. Para continuarmos o estudo que da sala de aula com o livro de português, teremos duas etapas na sala de informática pedagógica para realizarmos duas pesquisas e produzirmos nossos textos.

1ª Etapa: Escrever um boxe, que irá ser acrescentado à reportagem que a professora apresentou. O boxe terá que possuir informações detalhadas sobre os dois temas que aparecem no texto:

• O que é terceira idade.
• Quando surgiu a internet.

O texto que a professora apresentou ao qual você terá que acrescentar o boxe informativo é esse aqui: Navegar é preciso 


Sugestões de fontes de pesquisa:


O que é terceira idade:
http://www.vivatranquilo.com.br/terceira_idade/colaboradores/ficar_jovem/avulsas/perguntas_comuns.htm
http://pt.wikipedia.org/wiki/Terceira_idade
http://www.loussa.prosaeverso.net/visualizar.php?idt=63789


Quando surgiu a internet:
http://www.suapesquisa.com/internet/
http://informatica.hsw.uol.com.br/inicio-da-internet.htm
http://pt.wikipedia.org/wiki/Hist%C3%B3ria_da_Internet


Como realizar a atividade: buscar as informações dos tema nos links selecionados, abrir o editor de texto e produzir o seu texto. Importante, o seu texto terá que ter no mínimo 700 e no máximo 900 caracteres. Lembre-se, se você usar outras fontes de pesquisa anotar no final da página do seu trabalho. As fontes não aparecerão no trabalho, mas é preciso fazer o registro para a professora conferir o trabalho.

Para entender: caracteres são letras, pontos, números e símbolos do teclado que usamos para escrever nossos textos. Para saber quantos caracteres você escreveu, selecione o teu texto e na aba ferramentas, clique em contagem de palavras.

https://www.evernote.com/Login.action?targetUrl=%2FHome.action

2ª Etapa: Pesquisar o assunto de uma uma reportagem que será publicada no blog da sala de informática pedagógica e no mural da escola.

Tema: o uso da internet pelos adolescentes

Como modelo para a atividade, leia o texto a seguir que fala sobre como as crianças chinesas utilizam o seu tempo no computador.

Maioria das crianças chinesas passa férias online, diz pesquisa

Roteiro de todo o trabalho:

1. Escolha o assunto da reportagem entre as opções:
   - A internet na vida do adolescente brasileiro
   - A tecnologia ajuda a fazer amigos?
   - Os celulares e o consumismo
   - Ações do governo e de ONGs para acabar com a exclusão digital no Brasil
   - Videogame vicia?
2. Realize uma entrevista: 
   - Pense em uma pessoa que teria informações interessantes sobre o tema e peça para ela lhe conceder uma entrevista. Importante, prepare as perguntas com antecedência e anote as respostas.
3. Pesquise o assunto na internet: 
   - A pesquisa será realizada no laboratório de informática pedagógica seguindo as orientações:
   - Selecione três sites como fonte de pesquisa e anote-os no seu caderno.
   - Leia com atenção os textos e anote as informações que você irá precisar em forma de tópico no seu caderno
4. Busque mais informações em revistas ou jornais e acrescente ao seu material de consulta.
5. Organise o seu material de pesquisa. Selecione o que fará parte da sua reportagem e o que você irá incluir nos boxes da reportagem.
6. Escreva o seu texto, seguindo o roteiro:
   - Título, que seja atrativo ao leitor e que explique o tema da reportagem.
   - Texto principail com informações sobre o uso das tecnologias pelos jovens.
   - Primeiro parágrafo com a apresentação do assunto.
   - Escreva o texto todo seguindo as informações da sua pesquisa.
   - Último parágrafo com conclusão da reportagem.
   - Boxes, um ou dois, com informações complementares.
   - Lembre-se de usar linguagem e ilustrações adequadas ao público leitor.
7. Revise e faça as alterações necessárias. Avalie:
   - O texto principal responde a pergunta elaborada?
   - Os boxes são importantes e apresentam as informações necessárias?
   - A linguagem está clara, compreensível ao leitor?
   - Possue erros ortográficos? Ou de concordância?
   - Está faltando informações ou há informações incompletas?
   - O texto mostra a opinião do autor sobre o tema?
8. Reescreva o texto e entregue ao professor.

Atividade complementar: Jogo das Palavras

Fonte: Para viver junto: Português, 7º ano: ensino fundamental. Cibele Lopresti Costa. 1ª ed. rev. São Paulo, 2009. Páginas 142 e 143.

Jogos de Geografia

Para aqueles minutos finais da aula, quando você já concluiu sua atividade, preparamos uma lista de jogos,  assim você estará sempre esperto nos assuntos de geografia:

1. Tetris do Brasil: Com três níveis de dificuldade, você terá que encaixar os estados no mapa do Brasil. Jogar
2. Quebra-Cabeça das Américas: Escolha e monte o quebra-cabeça de cada uma das américas. Jogar
3. Quebra-cabeça dos Estados do Brasil. Jogar
4. Site Só Geografia, apresenta uma lista de jogos que ensinam geografia de forma divertida. Acessar
5. Feições Litorâneas: arraste as legestas para as posições corretas na figura. Jogar

1.  Jogo das coordenadas geográficas http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=2880

Jogos de Língua Portuguesa

Para ninguém ficar ocioso, preparamos uma lista de jogos OnLine de Língua Portuguesa. Vamos treinar?

1. Jogo das Palavras
2. Jogo da Acentuação
3. Game da Reforma Ortográfica
4. Sem erros de Português
5. Jogo da Forca
6. Palavras Cruzadas

Plano de Aula: Treinando um pouco mais

Disciplina:  Língua Inglesa

Professora da turma:  Helena Kassulke Becker

Professora de Informática Pedagógica: Aurea Vieira

Turmas: 3º Ano   B e C; 4º Ano A, B e C,  5 º Ano A, B e C

No estudo da língua inglesa, selecionamos algumas atividades interativas para motivar, diversificar e reforça o tema estudado em sala de aula. Vamos começar?

1. Onde se fala inglês? Vamos fazer um tour virtual pelo mundo e conhecer os países mais importantes que falam essa língua. Mas fique atento para aprender os nomes, em inglês, de alguns objetos e animais bem conhecidos nesses países:

Aprendendo inglês 

2. Atividade específica para cada ano:

• 5º Ano: Estudamos as partes da casa (Partes on the house) , agora, atividade vamos relacionar as partes da casa com sua mobília. Fique atendo para fazer corretamente:

Furniture

• 4º Ano: Conhecemos os nomes de alguns alimentos em inglês (food) . Na atividade de hoje, vamos interagir com receitas de alimentos aprendidos em aula:

 

 Hot dog

Spaghetti

• 3º Ano: Aprendemos como são os nomes dos membros da família em inglês (family members ). Agora, nessa atividade precisamos montar o quebra cabeça da family . Depois de pronto, tem uma musica para ouvir. Assim, vamos usar o vocabulário aprendido.

 

 Family

Projeto: Estudo de Duas Espécies Árboreas Exóticas do Pátio da Escola

Disciplina: Ciências

Professor: Guilherme H. Evaristo

Turma: 6º Ano B

O projeto da turma do 6º Ano C está relacionado ao Prêmio Embraco de Ecologia de 2010 da escola. Nesse trabalho pretendemos determinar o impacto ambiental causado por duas espécies arbóreas existentes no pátio da escola e tomar uma decisão: devemos trocar as espécies exóticas por árvores nativas? 

Logo apresentaremos o trabalho, por enquanto, estamos fazendo o estudo sobre as árvores.

Turma do 6º Ano A: para terem acesso ao material de estudo clique AQUI

Plano de Aula: Fungos, Bactérias e Vírus

1ª Aula: Introdução do estudo

• Levantamento dos conhecimentos prévios dos alunos.
• Conhecer o microscópio: explicação e ver como funciona.

2ª Aula: Entendendo os micro-organismos

Vídeo 1:  

Vídeo 2: 

Atividade: Responder as perguntas. 

1. A partir de qual descoberta os cientistas podem compreender melhor a ação dos micro-organismos?
2. Por qual motivo os micro-organismos são importantes para a nossa vida?
3. O que são micro-organismos patogênicos?
4. Onde encontrar as vacinas que nos protegem contra os micro-organismos nocivos?
5. Além de tomar as vacinas, quais outros cuidados devemos ter para sermos mais saudáveis?

Observação: responder o questionário .

3ª Aula: Experiências com Fungos

 - Experiência para entender a ação dos fungos:

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=9384

- Suor e saliva têm vida!!! - Cultivando bactérias da saliva e do suor na gelatina:

http://eurekacienciaquevocemesmopodefazer.blogspot.com/2011/04/suor-e-saliva-tem-vida-cultivando.html

4ª Aula: Completando um mapa mental do tema


Atividade: 
a) Ler o texto O que você sabe sobre os germes?
b) Completar o mapa mental  


Atividade complementar: Jogo: Encontre os germes escondidos na casa


5ª Aula: Doenças causadas por vírus e bactérias:


Atividade: Elaborar um cartaz informativo que será exposto nos corredores da escola para orientar os colegas na prevenção das doenças causadas por vírus e bactérias.


Como realizar o trabalho:

• 1º Passo: a professora irá distribuir para cada dupla o nome de uma doença.
• 2º Passo: responder o questionário sobre a doença no caderno de ciências.

Questionário:

1. Nome da doença?
2. A doença é causada por: (   ) vírus   (   ) bactéria   (   ) fungos
3.  Qual parte do corpo ela ataca?
4. Quais são os sintomas?
5. O que fazer quando sentir os sintomas?
6. Como se prevenir?

Site para realizar a pesquisa:

http://eveh.tripod.com/virus.html

Se no site selecionado você não encontrar todas as informações sobre a sua doença, entre na Wikipédia, e pesquise pelo nome da sua doença: http://pt.wikipedia.org

•  3º Passo: criar um rascunho do cartaz, em uma folha sulfite e entregar para a professora fazer a correção. Após a correção, o cartaz será criado no editor de apresentações eletrônica.

Como criar um cartaz?

1. Preste atenção na orientação da professora, ela dará todas as informações necessárias.
2. Nesse site tem algumas orientações bem importantes: http://eb23cmat.prof2000.pt/sala/fazer/fazcart.html
3. E separamos três modelos de cartazes para vocês conhecerem: 

http://casasaudavel.com.br/wp-content/uploads/2010/11/Cartaz.jpg http://sosriosdobrasil.blogspot.com/2010/05/vinte-municipios-de-sao-paulo.html http://cejadetiangua.blogspot.com/2011/05/ceja-no-combate-contra-dengue.html