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quarta-feira, 11 de abril de 2018

KHAN ACADEMY

Professora Andreza- 9º anos

A Khan Academy oferece exercícios, vídeos de instrução e um painel de aprendizado personalizado que habilita os estudantes a aprender no seu próprio ritmo dentro e fora da sala de aula

Acesse o site:

https://pt.khanacademy.org/

quarta-feira, 28 de agosto de 2013

LÍNGUA PORTUGUESA

REGÊNCIA VERBAL

9ºs ANOS

PROFª LUCIANA

JOGOS ONLINE:

http://fabrica.oiconecta.org.br/fabrica/principal/fab/jogo/543

VÍDEO:

http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=6930

QUESTÕES COM ALTERNATIVAS:

http://guiadoestudante.abril.com.br/estudar/simulados/portugues-concordancia-nominal-concordancia-verbal-10-questoes-508299.shtml

http://www.projetosat.com/eea/site_beta/materias/portugues/gramatica/simulados_concordancia_verbal-pt/teste_concordancia_verbal1-pt.html

http://www.blogdogramaticando.com/2011/04/regencia-verbal-completo-34-verbos.html

http://vestibular.uol.com.br/testes/quiz_gramatica-10072003ve.jhtm

quarta-feira, 17 de julho de 2013

Simulado Prova Brasil - Matemática

SIMULADO - MATEMÁTICA

9º ANOS

http://www.anossaescola.com/cr/testes/DULCE_2013/ProvaBrasilQuartoSimuladoMatematicaNonoAno2011.htm

sexta-feira, 21 de junho de 2013

REFLETINDO SOBRE A ATUALIDADE...

MANIFESTAÇÃO NO BRASIL - 2013

SALA INFORMATIZADA:

9º ANO PROFª: LUCIANE

VÍDEO REPORTAGEM

"MOVIMENTO PASSE LIVRE"

(PROGRAMA: RODA VIVA)

http://www.youtube.com/watch?v=UXxQ6ntyM-U

VÍDEO DO MINISTÉRIO PÚBLICO

O que você tem a ver com a corrupção?

http://www.youtube.com/watch?v=hblBL1KTTfw

segunda-feira, 15 de abril de 2013

ENSINO RELIGIOSO

ENSINO RELIGIOSO 9 ANOS: B, C

ATIVIDADE DE PESQUISA SOBRE MITOS DE ORIGEM:

-->

Sites sobre Mitos de Origem

Gregos:

http://br.answers.yahoo.com/question/index?qid=20080223131306AAPfQ0H

www.notapositiva.com/trab_professores/textos_apoio/historia/mitossobrecriacaomundo.htm

www.graudez.com.br/mitologia/mitcria.htm

www.monikavonkoss.com.br/site/indice-de-artigos/148-mitos-da-criacao-do-mundo

Judaico-Cristão:

www.meuartigo.brasilescola.com/geografia/mitos-sobre-origem-mundo.htm

http://pt.wikipedia.org/wiki/Criacionismo

Mesopotâmico:

www.meuartigo.brasilescola.com/geografia/mitos-sobre-origem-mundo.htm

www.monikavonkoss.com.br/site/indice-de-artigos/148-mitos-da-criacao-do-mundo

Americanos:

www.meuartigo.brasilescola.com/geografia/mitos-sobre-origem-mundo.htm

China:

http://br.answers.yahoo.com/question/index?qid=20080223131306AAPfQ0H

http://pt.wikipedia.org/wiki/Criacionismo

Indígena:

http://pib.socioambiental.org/pt/povo/jarawara/617

Egito:

www.notapositiva.com/trab_professores/textos_apoio/historia/mitossobrecriacaomundo.htm

www.monikavonkoss.com.br/site/indice-de-artigos/148-mitos-da-criacao-do-mundo

Japão:

www.animeforces.com/index.asp?page=noticias&id=27&materia=s

Sumérios:

www.monikavonkoss.com.br/site/indice-de-artigos/148-mitos-da-criacao-do-mundo

Iorubá (africano):

http://pt.wikipedia.org/wiki/Criacionismo

Islâmico:

http://pt.wikipedia.org/wiki/Criacionismo

Hindu:

http://pt.wikipedia.org/wiki/Criacionismo

Sites relacionados:

http://gospelbrasil.topicboard.net/t2544-mitos-de-criacao

www.zantina.org/palestras/2006/comosurgiuouniverso.htm

www.cs.williams.edu/~lindsey/myths/myths.html

terça-feira, 26 de março de 2013

Conhecer os modelos Atômicos de Dalton, Thomson, Rutherford e bohr o mais atual

CIÊNCIAS: 9ºanos B, C

Profª Keilla Dias

Objetivo: Conhecer os modelos Atômicos de Dalton, Thomson, Rutherford e bohr o mais atual

Pesquisar e sintetizar os modelos atômicos usando os seguintes sites de pesquisa:

www.vestibulandoweb.com.br/quimica/teoria/modeloatomico.asp
www.sbq.org.br
www.labvirtq.fe.usp.br
www.brasilescola.com/fisica/modelos-atomicos.htm
www.brasilescola.com/quimica/evolucao-modelo-atomico.htm

METÁFORA - LINGUAGEM FIGURADA

PROFESSORA: LUCIANA

TURMA 9º ANO "A"

NESTES LINKS VOCÊ ENCONTRARÁ AS LETRAS DAS MÚSICAS QUE VOCÊ PRECISA PARA DESENVOLVER SEU TRABALHO EDUCATIVO !!

BOM TRABALHO!

http://www.vagalume.com.br/

http://letras.mus.br/

http://www.clickgratis.com.br/letras-de-musicas/top-letras/

http://letras.kboing.com.br/

quinta-feira, 4 de outubro de 2012

Web Quest- Feira de ciências

Webquest Feira de Ciências from Márcia Carlon

terça-feira, 19 de junho de 2012

O rap de Férréz (estudado na sala de aula) fala que um dos lados bons da periferia é encontrar “meninas com bonecas e não com filhos “, fazendo referência a um problema muito sério e preocupante: a gravidez precoce,que significa, quase sempre, abandono dos estudos e ingresso antecipado na vida adulta.

Para falar um pouco sobre isso, vamos ler a entrevista realizada pelo dr. Drauzio Varella com a Dra. Adrian Lippi Waissman, médica obstetra do Hospital das Clínicas da Universidade de São Paulo, especializada em gravidez na adolescência.

Para entendermos o assunto, vamos estudar uma entrevista que Drauzio Varella realizou com a médica obstetra, Dra. Adriana Lippi Waissman

Entrevista: Gravidez na Adolescência

Procedimento:
a) Ler a entrevista.
b) Fazer o download do arquivo e salvar o arquivo na pasta de Português identificando pelo nome dos alunos e turma (exemplo: 9A_Maria_Ana_Questionário).
c) Responder ao questionário.

Sequência das atividades do projeto, realizadas na sala de aula

1. Iniciando:

Selecionar figuras onde apareçam jovens realizando alguma atividade: trabalho, lazer, esportes, família, relacionamentos,cidadania, educação...

Montar um painel para deixar exposto na sala de aula.

2. Escrita de uma reflexão:

a) Ler o resumo das conclusões da pesquisa encomendada pelo jornal Folha de S. Paulo.

"Eles querem cuidar da vida, encontrar um lugar ao sol, ter um emprego decente e definir sua identidade por meio do trabalho de que gostam.Preocupam-se sobretudo com família, saúde, trabalho e estudo.Em matéria de política, a maioria se posiciona à direita ou ao centro e não tem interesse em participar de movimentos sociais.Eles têm opiniões parecidas com as da média nacional: são contra a legalização do aborto, contra a descriminalização da maconha e a favor da diminuição da maioridade penal.Sobre a pena de morte, estão divididos meio a meio.Não são aventureiros; têm pouca vontade de viajar e estão preocupados com a violência(...)E, em sua maioria, acham que o que aprendem na escola é de grande utilidade para o futuro."

(Resumo das conclusões de pesquisa Datafolha publicada no jornal Folha de S.Paulo -27 de jul.2008 )

b) Escrever uma produção textual, posicionando-se a favor ou contra das idéias apresentadas nesta conclusão.

3. Interpretando oralmente um texto

Texto Ponto de vista sobre o campo de batalha

Cada aluno deverá elaborar duas questões sobre o texto e as propõe a um colega.As respostas devem ser devolvidas a quem formulou as questões para que ele verifique se as considera satisfatórias.Depois, as perguntas mais interessantes devem ser propostas à classe.

4. Construindo e reconstruindo os sentidos do texto

Antes de começar, é preciso entender :

Rap: termo em inglês formado com as iniciais da expressão rgythm and poetry (ritmo e poesia)

a) Leitura da letra do rap : Lado bom

LADO BOM

Periferia tem seu lado bom

Manos, vielas, e futebol no campão.

Meninas com bonecas e não com filhos

Planejando assim um futuro positivo

Sua paz e você que define

Longe do álcool, longe do crime.

A escola é o caminho do sucesso

Pro pobre honrar desde o começo

E dizer bem alto que somos a herança

De um país que não promoveu as mudanças

Sem atrasar ninguém rapaz

Fazendo sua vida se adiantar na paz

Jogando bolinha, jogando peão

Vi nos olhos da criança a revolução

Que solta a pipa pensando em voar

Para não ver o barraco que era o seu lar

Periferia lado bom o que você me diz

Alguns motivos pra te deixar feliz

Longe do álcool, longe do crime.

Sua paz é você que define.

E nessa pipa no céu eu vi planar

A paz necessária para se avançar

Ânimo, positivismo em ação.

Hip-Hop cultura de rua e educação

Foi assim que criaram e assim que tem que ser

O mestre de cerimônia rimando pra você

Enquanto o DJ troca as bases

O grafiteiro pinta todo contraste

Da favela pro mundo

O caminho do rap pelo estudo

Por isso eu não me iludo

Roupa de marca não é meu escudo

Detentos já te disse no começo

E estudar do sucesso é o preço

Porque a fama não cabe num coração pequeno

Então positivismo pra vencer vai vendo

Periferia lado bom o que você me diz

alguns motivos pra te deixar feliz

Longe do álcool, longe do crime.

Sua paz e você que define

(Reginaldo Ferreira da Silva, o Ferréz)

b) Convidar alunos que queiram cantar o rap e apresentar-se para os colegas.

c) Responder o questionário no caderno:

Por que os autores do texto 1 deram-lhe como título “Ponto de vista sobre o campo de batalha”?

Como eles descrevem a vida nesse campo de batalha?

Os autores afirmam que, neste local, os moradores não têm oportunidades para progredir.

Apesar dessa constatação, eles aceitam passivamente essas circunstâncias? Cite um trecho que deixa clara essa posição.

O que propõem como alternativa?

Que atividades citadas no texto exemplificam ações alternativas com esses objetivos?

A letra do rap composto por Ferréz compartilha ou contraria essa visão?

Com que objetivo os autores teriam escrito esses textos?

Em sua opinião , a que público esses textos visam?

Professora da turma: Elair Cristofolini Milchert

Turmas: 9º Ano A-B-C

segunda-feira, 11 de junho de 2012

Ciências Naturais

Prof.ª Márcia Regina Carlon

Disciplina: Ciências Naturais

Turmas: 9º anos A e B.

Balanceamento de Equações Químicas – Sala Informatizada

Atividade de Fixação

O balanceamento de equações químicas consiste em igualar o número de elementos dos produtos com os reagentes. De acordo com a Lei de Lavoisier: “na natureza nada se perde, nada se cria, tudo se transforma”. Assim sendo, os elementos químicos que compõe os reagentes devem aparecer em igual quantidade nos produtos, apenas trocando de posição.

Assistir a animação do seguinte link:

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/recursos/1420/Web/labvirt/simulacoes/tempUpLoad/sim_qui_bolo.swf

Resolvendo os problemas propostos ao longo da animação, para poder assistir até o final. Não é necessário anotar os resultados.

ATIVIDADE

De acordo com os conceitos trabalhados em sala de aula, resolver os exercícios dos links abaixo, anotando as respostas no gabarito que deverá ser entregue à professora ao final da aula.

Exercício 1

http://www.cdcc.sc.usp.br/quimica/vamosexercitar/equaqui1.html

Exercício 2

http://www.cdcc.sc.usp.br/quimica/vamosexercitar/equaqui2.html

Exercício 3

http://www.cdcc.sc.usp.br/quimica/vamosexercitar/lacunbal.html

quinta-feira, 10 de maio de 2012

Geografia- Profº Gilberto

PLANO DE AULA SALA INFORMATIZADA

9º anos

Professor: Gilberto Gadotti Junior

Data: Projeto anual (2012)

Conteúdo: Temas transversais dos conteúdos do 9º ano.

Objetivos:

Desenvolver o hábito da pesquisa na internet;
Criar blogues sobre assuntos relacionadas aos assuntos estudados ao decorrer do ano.
Habituar-se com o uso das redes sociais para discussões de temas importantes e de contexto social;

Cronograma: 3h/a trimestrais.

Recursos didáticos a serem utilizados: Quadro branco, internet e blogues.

Procedimentos de fixação/avaliação:

Participação dos alunos;
Avaliação dos blogues mensalmente.

segunda-feira, 5 de março de 2012

9º Ano: Língua Portuguesa: Recital de Poesias Brasileiras

Professoras das turmas: Elair Cristofolini Milchert
Turmas: 9º Ano A/B

Readaptado

Etapas do trabalho:

1. Pesquisar a vida e a obra dos poetas selecionados e montar uma apresentação de slides. Nos slides deverá aparecer:

Capa com o nome do trabalho, nome dos alunos, turma, nome da professora, nome da escola e data
Biografia do poeta;
Principais obras;
Curiosidades sobre a vida ou obras do poetas;
Poemas selecionados;
Bibliografia da pesquisa.

2) Escolher um poema para apresentar no recital da poesia que cada turma irá apresentar.

3) Apresentar a pesquisa e o poema no recital de cada turma.

Poetas selecionados:

Castro Alves
Mário Quintana
Cecília Meireles
Mário de Andrade
Olavo Bilac
Ferreira Gullar
Cora Coralina
Carlos Drummond de Andrade
Augusto dos Anjos
Vinícius de Moraes
José Paulo Paes

A pesquisa sobre o poeta deverá ser realizada nos seguintes endereços:

Endereços para realizar a pesquisa:

Releituras

E-biografias

Biblioteca Virtual de Literatura

Wikipédia

A Magia da Poesia

Jornal de Poesia

As imagens para a ilustração dos trabalhos poderão ser dos próprios sites da pesquisa ou buscadas nos seguintes endereços:

Antique Clipart

Wikimedia Commons

Image Base

A pesquisa de imagens de ilustração dos pemas no Image Base precisa ser feita em inglês, para isso use o tradutor para escrever o termo da pesquisa em inglês corretamente: http://translate.google.com.br/

http://antiqueclipart.com/image.php/the-seasons-compliments-spring.html

Alguns trabalhos Elaborados pelos Alunos :

Bom trabalho!!!

quinta-feira, 20 de outubro de 2011

Pesquisa: Gírias Antigas

Professoras das turmas: Elair Cristofolini Milchert
Professora de Informática Pedagógica: Aurea Vieira

Turmas: 9º Ano A/B/C

Definição de Gíria:

Atividade: Pesquisar e registrar no caderno as gírias e suas definições:

Gírias dos anos 60 e 70;
Gírias dos anos 80 e 90;
Gírias dos surfistas;
Gírias dos skatistas;
Jargão do mundo dos esportes;
Jargão do mundo da moda;
Jargão de grupos profissíonais específicos;
Gírias das diferentes regiões do pais.

Gírias dos anos 60
http://menteflutuante.wordpress.com/2010/08/15/enquanto-ouver-jovens-havera-girias/

Para realizar, acesse o navegador de pesquisa (google) e mãos a obra!

quinta-feira, 1 de setembro de 2011

Aula Ocasional: Semana da Pátria

Para a comemoração da Semana da Pátria na escola, selecionamos algumas atividades para realizarmos no laboratório de informática pedagógico.

Com as atividades queremos cumprir com o dever cívico, demonstrar o amor à pátria e relembrar os fatos históricos que levaram à independência do Brasil.

1) 7 de Setembro, dia da Independência do Brasil

O que é a Independência?

2) A história da Independência do Brasil

Turmas do 1º e 2º Anos:

Animação da Independência do Brasil

Turmas do 3º e 4º. Anos:

Texto da História da Independência do Brasil
Jogo do Dia da Independência

Tara turmas do 5º e 6º Anos:

Rádio com a Independência ou morte (o texto está aqui)
Teste de conhecimento: Trívia da Independência

Turmas do 7º, 8º e 9º Ano:

Textos:

Teste seu conhecimento:

Teste dos conhecimentos históricos que levaram à Independência: Grito do Ipiranga: independência ou morte.
Jogo de tabuleiro onde é preciso Guiar D. Pedro até o grito do Ipiranga

3) Hino da Independência

Aqui tem mais:

Passeio virtual pelo Museu do Ipiranga: http://www.sp360.com.br/site/conteudo/index.php?in_secao=37&in_conteudo=85
Quiz sobre a história do Brasil: http://rachacuca.com.br/quiz/12156/brasil-basico-ii/

Para o professor:

- Um passeio pelas pinturas históricas do Brasil:

http://ultimosegundo.ig.com.br/1822/um+passeio+pelas+pinturas+historicas/n1237770416312.html#5

- Ensinando de forma diferente: independência do Brasil:

http://www.historiadigital.org/2009/03/ensinando-de-forma-diferente_12.html

- Especial sobre a independência do Brasil para crianças: http://www.smartkids.com.br/especiais/independencia-do-brasil.html

- A história da Independência do Brasil:

http://www.canalkids.com.br/cultura/historia/independencia.htm#

Fotos dos alunos durante as aulas no laboratório de informátoca pedagógica...

terça-feira, 23 de agosto de 2011

Estudo das Etnias Européias

Para registrar e divulgar o estudo sobre o continente europeu, nas aulas de Geografia, os alunos do 9o. ano optaram por criar blogs. Neles terá postagens, textos, imagens vídeos dos temas: