Sistema Respiratório- 5º anos

http://www.aticaeducacional.com.br/htdocs/atividades/sist_resp/atv1.htm

Sistema Urinário- 5º anos

http://www.aticaeducacional.com.br/htdocs/atividades/sist_uri/index.htm

Sistema Circulatório- 5º anos

http://www.aticaeducacional.com.br/htdocs/atividades/sist_circ/index.htm

Sistema Digestório- 5º anos

http://www.aticaeducacional.com.br/htdocs/atividades/sist_dig/index.htm

PROJETO EDUCAÇÃO FINANCEIRA- 5º C

Professora: Andréia Betina L Klitzke




DO QUÊ É FEITO??

Objetivos:

• Despertar a conscientização a respeito do Meio Ambiente e da importância da sua preservação, assim como da necessidade do reaproveitamento do lixo por meio da reciclagem.

• Mostrar que a reciclagem traz inúmeros benefícios para a sociedade, reduzindo o volume de lixo enviado aos aterros sanitários e ajudando a manter a cidade limpa, além de promover economia de matéria-prima.
  

• Desenvolver hábitos financeiramente saudáveis: o consumo ético, consciente e responsável;

Primeiro passo:

• Verificar a lista de de coisas que consuminos ou temos em casa. De acordo com sua matéria-prima vamos pesquisar de "onde feio" e montar as nossas descobertas em forma de slides.

De onde vem o plástico?

Vídeo:

https://youtu.be/uV0R0f1sy4Q

Texto:

https://www.estudokids.com.br/de-onde-vem-o-plastico/

De onde vem o vidro?

Vídeo:

https://youtu.be/gj9R3nmB67Q

Texto:

http://quiprocura.net/w/2015/07/20/vidro-como-e-feito/#inline_content

Da onde vem o alumínio?

Vídeo:

https://youtu.be/YuTwWJmdo40

Texto:

http://mundoeducacao.bol.uol.com.br/quimica/obtencao-aluminio.htm

Da onde vem o papel?

Vídeo:

https://youtu.be/rjUaQW0VG0k

Texto:

https://escolakids.uol.com.br/como-e-fabricado-o-papel.htm

Da onde vem a energia elétrica?

Vídeo:

https://youtu.be/cJLnOk1BzXk

TEXTO:

https://escolakids.uol.com.br/fontes-de-energia.htm

Da onde vem a água?

Vídeo:

https://youtu.be/cDFEIRSLmG8

Texto:

http://www.universidadedascriancas.org/perguntas/de-onde-vem-a-agua-do-rio/

Agora, vamos colocar os conhecimentos adquiridos em forma de cartazes?

Vamos abrir o editor de texto do pacote office do nosso computador. Também iremos pesquisar imagens, e iremos aprender a inseri-las .

Ciências- 4º ano

Animais vertebrados e invertebrados.

 Vamos ler o texto?

http://www.smartkids.com.br/trabalho/animais-vertebrados-e-invertebrados


Assista o vídeo:

Animais vertebrados:

Animais invertebrados:

Jogo da memória

http://www.smartkids.com.br/jogo/jogo-da-memoria-vertebrados-e-invertebrados

. Produto Final: Criar o Jogo do Mico dos Animais

• A professora irá determinar quantas cartas e de quais grupos de animais cada dupla terá que criar as cartas.
• Cada carta deverá ter uma imagem do animal e uma frase informando se é animal vertebrado ou invertebrado e explicando uma característica dele: Tartaruga: é um vertebrado que pertence a classe dos repteis, ela possui uma carapaça dorsal
• As cartas serão criadas no Editor de Slides, cada slide uma carta. Importante: configurar a página para paisagem.

• Veja como funciona o jogo do mico.

ogosdecartas.hut.com.br/mi

Pesquisa

Aula de pesquisa:

6anos A e B

Professor: Walter Kampmann

Doenças relacionadas à falta de vitaminas e sais minerais

Alunos farão trabalho a respeito.

Osteoporose:

http://www.tuasaude.com/osteoporose/

http://www.minhavida.com.br/saude/temas/osteoporose

Bócio endêmico:

http://www.abc.med.br/p/tireoide/316990/bocio+o+que+e+isso.htm

http://www.brasilescola.com/doencas/bocio.htm

Desidratação:

http://www.minhavida.com.br/saude/temas/desidratacao

http://www.tuasaude.com/desidratacao/

Anemia ferropriva:

http://www.tuasaude.com/anemia-ferropriva/

http://drauziovarella.com.br/envelhecimento/anemia-ferropriva/

Escorbuto:

http://www.tuasaude.com/escorbuto/

http://www.infoescola.com/doencas/escorbuto/

Raquitismo:

http://www.tuasaude.com/raquitismo/

http://www.infoescola.com/doencas/raquitismo/

Pesquisando Animais Vertebrados e Animais Invertebrados

O 4º ano da Professora Laura irá resgatar o Estudo dos Animais Vertebrados e Invertebrados.Iremos iniciar com pesquisa através do site  e depois  iremos usar o recurso Zondle (cada dupla irá criar seu próprio jogo)

http://www.todabiologia.com/zoologia/animais_vertebrados.htm

Este jogo é super legal.Descubra se você aprendeu ....
http://www.educacaoadventista.org.br/fundamental-1/676/ciencias/74/vertebrados-e-invertebrados.html

Ciências Naturais

Prof.ª Márcia Regina Carlon

Disciplina: Ciências Naturais

Turmas: 9º anos A e B.

Balanceamento de Equações Químicas – Sala Informatizada

Atividade de Fixação

O balanceamento de equações químicas consiste em igualar o número de elementos dos produtos com os reagentes. De acordo com a Lei de Lavoisier: “na natureza nada se perde, nada se cria, tudo se transforma”. Assim sendo, os elementos químicos que compõe os reagentes devem aparecer em igual quantidade nos produtos, apenas trocando de posição.

Assistir a animação do seguinte link:

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/recursos/1420/Web/labvirt/simulacoes/tempUpLoad/sim_qui_bolo.swf

Resolvendo os problemas propostos ao longo da animação, para poder assistir até o final. Não é necessário anotar os resultados.

ATIVIDADE

De acordo com os conceitos trabalhados em sala de aula, resolver os exercícios dos links abaixo, anotando as respostas no gabarito que deverá ser entregue à professora ao final da aula.

Exercício 1

http://www.cdcc.sc.usp.br/quimica/vamosexercitar/equaqui1.html

Exercício 2

http://www.cdcc.sc.usp.br/quimica/vamosexercitar/equaqui2.html

Exercício 3

http://www.cdcc.sc.usp.br/quimica/vamosexercitar/lacunbal.html

4º Ano Ciências

Ciências- Polinização

http://www.youtube-nocookie.com/embed/xHkq1edcbk4?rel=0

Aula Ocasional: Ilusão de Ótica

Professora: Márcia

Disciplina de Ciências

Turma: 9º Ano A e B

Para visualizar o material, clique AQUI

Plano de Aula: Biomas brasileiros

Turmas: 6º anos A/B/C

Disciplina: Ciências

Professor: Guilherme H Evaristo

Alunos do 6º Ano!

Nas próximas aulas vocês terão que produzir uma apresentação digital com os principais biomas brasileiros, suas características, representantes da fauna e sua situação de conservação:

1. Como será a apresentação:

1º slide – Capa

2º slide – Floresta Amazônica(localização, características, fauna e principais problemas)

3º slide – Caatinga(localização, características, fauna e principais problemas)

4º slide – Cerrado(localização, características, fauna e principais problemas)

5º slide – Mata Atlântica(localização, características, fauna e principais problemas)

6º slide – Manguezais(localização, características, fauna e principais problemas)

7º slide – Floresta de Araucárias(localização, características, fauna e principais problemas)

8º slide – Pantanal(localização, características, fauna e principais problemas)

9º slide - Fontes de Pesquisa

2. Façam com atenção, pois o objetivo do trabalho que todos conheçam os principais biomas brasileiros.

3. Fontes para iniciar o trabalho

 http://www.suapesquisa.com/geografia/biomas_brasileiros.htm

http://www.cliquesemiarido.org.br/not_0110.htm

http://www.educacional.com.br/especiais/biomas/


4. Como modelo de uma apresentação, visualizem o trabalho montado pelo professor sobre os principais biomas mundiais (clique na imagem:

Bom trabalho

Projeto: Estudo de Duas Espécies Árboreas Exóticas do Pátio da Escola

Disciplina: Ciências

Professor: Guilherme H. Evaristo

Turma: 6º Ano B

O projeto da turma do 6º Ano C está relacionado ao Prêmio Embraco de Ecologia de 2010 da escola. Nesse trabalho pretendemos determinar o impacto ambiental causado por duas espécies arbóreas existentes no pátio da escola e tomar uma decisão: devemos trocar as espécies exóticas por árvores nativas? 

Logo apresentaremos o trabalho, por enquanto, estamos fazendo o estudo sobre as árvores.

Turma do 6º Ano A: para terem acesso ao material de estudo clique AQUI

Plano de Aula: Fungos, Bactérias e Vírus

1ª Aula: Introdução do estudo

• Levantamento dos conhecimentos prévios dos alunos.
• Conhecer o microscópio: explicação e ver como funciona.

2ª Aula: Entendendo os micro-organismos

Vídeo 1:  

Vídeo 2: 

Atividade: Responder as perguntas. 

1. A partir de qual descoberta os cientistas podem compreender melhor a ação dos micro-organismos?
2. Por qual motivo os micro-organismos são importantes para a nossa vida?
3. O que são micro-organismos patogênicos?
4. Onde encontrar as vacinas que nos protegem contra os micro-organismos nocivos?
5. Além de tomar as vacinas, quais outros cuidados devemos ter para sermos mais saudáveis?

Observação: responder o questionário .

3ª Aula: Experiências com Fungos

 - Experiência para entender a ação dos fungos:

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=9384

- Suor e saliva têm vida!!! - Cultivando bactérias da saliva e do suor na gelatina:

http://eurekacienciaquevocemesmopodefazer.blogspot.com/2011/04/suor-e-saliva-tem-vida-cultivando.html

4ª Aula: Completando um mapa mental do tema


Atividade: 
a) Ler o texto O que você sabe sobre os germes?
b) Completar o mapa mental  


Atividade complementar: Jogo: Encontre os germes escondidos na casa


5ª Aula: Doenças causadas por vírus e bactérias:


Atividade: Elaborar um cartaz informativo que será exposto nos corredores da escola para orientar os colegas na prevenção das doenças causadas por vírus e bactérias.


Como realizar o trabalho:

• 1º Passo: a professora irá distribuir para cada dupla o nome de uma doença.
• 2º Passo: responder o questionário sobre a doença no caderno de ciências.

Questionário:

1. Nome da doença?
2. A doença é causada por: (   ) vírus   (   ) bactéria   (   ) fungos
3.  Qual parte do corpo ela ataca?
4. Quais são os sintomas?
5. O que fazer quando sentir os sintomas?
6. Como se prevenir?

Site para realizar a pesquisa:

http://eveh.tripod.com/virus.html

Se no site selecionado você não encontrar todas as informações sobre a sua doença, entre na Wikipédia, e pesquise pelo nome da sua doença: http://pt.wikipedia.org

•  3º Passo: criar um rascunho do cartaz, em uma folha sulfite e entregar para a professora fazer a correção. Após a correção, o cartaz será criado no editor de apresentações eletrônica.

Como criar um cartaz?

1. Preste atenção na orientação da professora, ela dará todas as informações necessárias.
2. Nesse site tem algumas orientações bem importantes: http://eb23cmat.prof2000.pt/sala/fazer/fazcart.html
3. E separamos três modelos de cartazes para vocês conhecerem: 

http://casasaudavel.com.br/wp-content/uploads/2010/11/Cartaz.jpg http://sosriosdobrasil.blogspot.com/2010/05/vinte-municipios-de-sao-paulo.html http://cejadetiangua.blogspot.com/2011/05/ceja-no-combate-contra-dengue.html

Plano de aula: verminoses que atingem o ser humano

Disciplina: Ciências

Profº: Guilherme H. Evaristo

Turmas: 7º ano A, B e C

Temas:

• FILO PLATELMINTOS
• FILO NEMÁTODOS

Atividade:

• Pesquisar e elaborar uma apresentação digital relacionada às principais formas de verminoses que atingem o ser humano.

Roteiro do trabalho:

• 1º slide: CAPA
• 2º slide: NOME DA VERMINOSE, NOME DO VERME CAUSADOR E FILO A QUE PERTENCE (PLATELMINTOS E NEMÁTODOS),
• 3º slide: SINTOMAS E CICLO DE VIDA,
• 4º slide: TRATAMENTO E PREVENÇÃO
• 5º slide: REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Endereços para iniciar a pesquisa:

Verminoses: 

http://pt.wikipedia.org/wiki/Verminose
Os platelmintos: 
http://www.sobiologia.com.br/conteudos/Reinos2/platelmintos.php
http://bioblogc.blogspot.com/2010/06/platelmintos-breve.html
Os nematelmintos: 
http://www.sobiologia.com.br/conteudos/Reinos2/nematelmintos.php
http://bioblogc.blogspot.com/2010/07/filo-nematodeos-nematelmintos-ou.html
Doenças causadas por vermes:
http://mundoeducacao.uol.com.br/doencas/doencas-por-vermes.htm

Bom trabalho!

Plano de Aula - Os Sistemas do Corpo Humano

Atividades:

1) Você sabe o que significa a palavra SISTEMA?
Para descobrir mais clique no link do dicionário on-line, digite a palavra, descubra o seu significado e comente com os colegas http://www.priberam.pt/dlpo/

2) E agora? O que você acha que são sistemas do corpo humano?
Entre no link abaixo, observe a imagem e leia sobre ela. Comente com a professora e com os colegas.
http://www.klickeducacao.com.br/conteudo/pagina/0,6313,POR-1144-,00.html

3) Vamos assistir alguns vídeos sobre alguns sistemas do corpo humano?

Descrição: O Mundo de Beakmann apresenta experiências concretas e experimentos que explicam de forma mais clara como o corpo human funciona.

O Sistema Respiratório: ( Por que respiramos? ) http://www.youtube.com/watch?v=AAxG9dVBI1A&feature=related

O Sistema Digestivo : (Vômito - seguir o vídeo até 3:04 minutos)
http://www.youtube.com/watch?v=MYeAmM4RcgQ&feature=related

4) E agora? Vamos saber mais sobre os diferentes sistemas do corpo humano?

http://smartkids.com.br/especiais/corpo-humano.html

Sistemas do Corpo Humano...

• Sistema Digestório (Digestão)
• Sistema Excretor (Urinário)
• Sistema Muscular
• Sistema Nervoso
• Sistema Respiratório
• Sistema Sensorial (Sentidos)

...e sobre as partes do corpo humano...

http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=1247

http://www.discoverykidsbrasil.com/jogos/o-corpo/

Mais em:

http://www.webciencia.com/11_00menu.htm

4) Será que você realmente aprendeu sobre o assunto? Acesse o quiz...

http://www.ajudaalunos.com/quiz/matchsistemas.htm



Para o Professor, plano de aula:
a) http://www.editorapositivo.com.br/editora-positivo/professores-e-coordenadores/para-sala-de-aula/planos-de-aula/leitura.html?newsID=81fe1729bf20487d8c7d7b1388a357cc

b)http://revistaescola.abril.uol.com.br/ciencias/pratica-pedagogica/diferentes-sistemas-corpo-humano-524850.shtml