sexta-feira, 16 de março de 2012
segunda-feira, 12 de março de 2012
Ensino Religioso- Professor Gilson Fernando Draeger
-Sites sobre Mitos de Origem
Gregos:
Judaico-Cristão:
Mesopotâmico:
Americanos:
China:
Indígena:
Egito:
Japão:
Sumérios:
Iorubá (africano):
Islâmico:
Hindu:
Sites relacionados:
www.cs.williams.edu/~lindsey/myths/myths.html
quarta-feira, 7 de março de 2012
Reforço Escolar 3º Ano: Quem sou eu
Professora: Elaine Eger Noveletto
Reforço Escolar
1.Autorretrato: Para trabalhar o autorretrato, vamos conhecer alguns autorretratos de artistas famosos:
- Vicent Van Gogh: http://www.vggallery.com/painting/main_se.htm
- Tarsila do Amaral: http://www.base7.com.br/tarsila/
- Romero Britto: http://www.britto.com/front/index
- Frida Kahlo: http://uminha.tripod.com/obraf.html
2.Autorretrato: Pesquisar o significado do nome:
- Significado dos nomes: http://www.signomes.com/
- Nomes de bebês: http://www.alobebe.com.br/site/ferramentas/nome/
- Nomes e seus significados: http://www.ebb.com.br/nomes.php
Alfabetização: A história da Origem da Escrita
Professoras:
Josiane Giovanella Nunes
Mariane Valério Miranda
Turmas: 1o. Ano A/B/C/D
1a. Aula: A ORIGEM DA ESCRITA
1. Para aprender sobre a história da origem da escrita, vamos assistir um vídeo:
2. Depois a professora irá explicar o vídeo e todos poderão fazer perguntas.
3. Para terminar a aula, vamos usar o Programa KolourPaint do computador, para fazer o registro do que aprendemos hoje em forma de desenho.
2a. Aula: A ORIGEM DO ALFABETO
1. Para aprender sobre como surgiu o alfabeto, vamos ouvir a explicação do assunto e ver as imagens nesse LINK:
2. O que é um HIERÓGLIFOS? Vamos escrever o nosso nome em HIERÓGLIFOS? Clique no link:
3. E para lembrar do nosso alfabeto, vamos montar um quebra-cabeça. Clique no link:
Professoras: aqui tem informações para vocês:http://anakabum.wordpress.com/design-grafico/origem-do-alfabeto-e-da-escrita/
4º Ano: Geografia: Leitura de Mapas e Localização
Professoras:
Andreia Betina L Klitzke
Laura Meireles Gomes Moura
Turmas 4º Ano A/B/C
O que são mapas?
O que é cartografia?
Como é feito um mapa?
Quais os tipos de mapa que existem?
Qual a função de um mapa?
O que são pontos Cardeais?
O que são pontos Cardeais?
Para que servem os pontos cardeais?
Como entender um mapa?
Como localizar o lugar onde vivo num mapa?
Como entender um mapa?
Como localizar o lugar onde vivo num mapa?
Trabalhando na Sala de Informática Pedagógica
1ª Aula: Aprender o que é cartografia: O que é cartografia?
2ª Aula: Explorar o Google Mapas e seguindo as orientações da professora aprender a usá-lo.(Professora: orientar o alunos de como acessar no google mapas pelo)
2ª Aula: Explorar o Google Mapas e seguindo as orientações da professora aprender a usá-lo.(Professora: orientar o alunos de como acessar no google mapas pelo)
terça-feira, 6 de março de 2012
2º Ano: Geografia: Localização
Profª.: Milena Lomba da Graça
2º Ano B
Demais turmas atendidas:
Profa. Francine Nass Oppa
2º Ano A
Profª Jeniffer Russi Mattar
2º Ano C
Profª Joana Girardi Zermiani
2º Ano D
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| Onde está localizada a minha escola? |
- Descrever, interpretar e analisar a localização de pessoas e objetos numa planta da sala de aula e em um mapa do bairro.
- Identificar elementos no espaço utilizando pontos de referência para escolher o melhor caminho.
Conteúdos específicos:
- Reconhecer os principais elementos do espaço.
- Utilizar noções topológicas.
- Explorar itinerário.
Tempo estimado: 6 aulas
Material: mapa do bairro, planta da sala e internet para pesquisa.
Desenvolvimento:
1ª aula: Passeio pela escola levando os alunos a observarem e descrevererem o melhor caminho de um espaço para outro.
Na sala apresentar aos alunos o globo terrestre, mapa do Brasil, do estado de Santa Catarina, Joinville e do Bairro, fazer uma associação bem simples para se localizarem no espaço. Entregar uma planta da sala para explorarem a posição de cada um dos objetos usando a lateralidade (a direita de, a esquerda de, a frente de, atrás de).
2ª aula: Passeio pelo quarteirão da escola para observarem o que há ao redor: quadra, terreno baldio, mercado, ponto de ônibus e casas. Na sala de aula será feito o registro no caderno.
3ª aula: Na sala de informática pedagógica com com o recurso do google mapas, observar o mapa do bairro e a localização da escola. Enfatizar que nos mapas observa-ses tudo de cima.
4ª aula: Na sala de informática pedagógica localizar a rua de casa de cada aluno no google mapas e assim também o trajeto de casa até a escola.
5ª aula: Na sala de informática pedagógica , com o auxílio do google mapas, fazer um desenho da escola e o traçar o itinerário da escola até a rua de casa.
6ª aula (Avaliação): Imprimir um mapa do bairro, em tamanho de poster e montar uma maquete: localizar o bairro, a rua de cada aluno e, com um sólidos geométricos, marcar a localização da casa de cada aluno e os principais pontos de referencia: mercado, igreja, campo de futebol e ruas principais do bairro.
Atividades Complementares para a sala de informática pedagógica:
- Identificar personagens vistos de cima: Completar a cruzadinha com o nome dos personagens da Turma da Mônica vistos de cima (cruzadinha nº3):
- Memorizar onde está o objeto: memorizar onde está a bomba, para abrir as cartas sem clicar nela:
- Lembrar da sequência das casas: Reconstruir o caminho das casas seguindo a sequência do caminho mostrado:
- Escolher o Caminho: Ajudar o personagem Bolinha a fugir da Luluzinha e assim conseguir comer mais bolos pelo caminho:
Referência para o professor:
http://revistaescola.abril.com.br/matematica/pratica-pedagogica/trajetos-bairro-500583.shtml
http://revistaescola.abril.com.br/matematica/pratica-pedagogica/trajetos-bairro-500583.shtml
3º Ano: Produzindo Tirinhas
Turma: 3º ano B
Demais turmas atendidas:
Profa. Katiana S. de Souza de Toledo
Turma: 3º ano B
Profa. Maria Lucimar Borges Guintes
Turma do 3º ano C
Objetivo:
Compreender a estrutura desse gênero textual e produzir tirinhas
Desenvolvimento:
- Fazer levantamento dos conhecimentos prévios dos alunos sobre esse gênero textual.
- Introduzir o assunto fazendo leitura de várias tirinhas (Mafalda, Calvin, Maurício de Sousa) para ampliar o repertório.
- Em sala de aula, apresentar sldes no projetor de mídia com vários tipos de balões, os recursos utilizados para representar os sons (onomatopeias) e movimentos, confrontando-os com as citações dos alunos.
- Nas atividades, os alunos irão escrever em balões para representar o pensamento, a raiva e balões com mais de uma fala (diálogo) de acordo com a imagem, cenário, utilizando onomatopeias (se necessário) para sistematizar esse conhecimento.
- Em sala de aula irão estruturar textos (piadas) que estão sem parágrafos e sem pontuação, identificando voz de narrador e personagens e com os textos organizados irão desenvolver tirinhas no programa da Máquina de Quadrinhos, do Maurício de Sousa, inserindo personagens, cenário, balões da falas e pensamento, utilizando onomatopeias e recurso de movimento.
Trabalhando na Sala de Informática Pedagógica
1ª Aula
Leitura:Alunos, quem gosta dos gibis da Turma da Mônica?! E vocês já conhecem o Portal da Turma da Mônica, na internet? Na aula de hoje iremos realizar a leitura de diversas tirinhas. Vamos acessar o portal e seguir a orientação da professora para a aula:
- Entrar no site da Turma da Mônica e explorar livremente:
- Entrar na página dos Quadrinhos e ler as Tirinhas, escolhendo os personagens que mais gostam.
- Clicar na tirinha que a professora selecionou, pelo número, e seguir a explicação e realizar atividade que a professora irá fazer (interpretação oral)
- Para finalizar a aula, entrar na página Diversão, entrar em Jogos e brincar com os jogos que a professora selecionou para a aula de hoje.
2ª e 3ª Aula:
Criação de Quadrinhos: Agora que já aprendemos como se escreve uma história em quadrinhos (a professora já explicou tudo na sala de aula e já fizemos várias atividades no caderno), vamos transformar um texto narrativo em tirinha. Antes, fiquem bem atendo na explicação da professora, de como fazer a usar a ferramenta. As tirinhas serão criadas na Máquina de Quadrinhos da Turma da Mônica:
Máquina de Quadrinhos
2ª e 3ª Aula:
Apresentação das Tirinhas: Todos os alunos conseguiram deixar suas tirinhas prontas? Já realizaram a revisão? Então vamos ler todas as tirinhas produzidas pela turma e contar o que mais gostamos em cada uma das histórias montadas.
No final, cada aluno deve deixar um recadinho para os amigos que criaram a tirinha que mais gostou, elogiando o trabalho e contando porque gostou daquela tirinha.
6º Ano: Matemática: Sólidos Geométricos
Profª Mariane Murara
Turmas do 6º Ano A/B
Alunos do 6º Ano
Para reconhecermos e representarmos as formas planas e espaciais e seus elementos a professora Mariane, elaborou várias atividades para serem realizadas na sala de aula e na sala de informática pedagógica.
O planejamento da professora está no seu blog, vamos acessá-los e começar a estudar:
Mematicando: Sólidos Geométricos
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| Ótima aula!! |
segunda-feira, 5 de março de 2012
Reforço Escolar: Aprendendo as letras
Professora Responsável:
Paola Hoffmann Schuetzler Gomes
Turma: 1º ano A
Turno: Matutino - 2011
Reaplicado em 2012.
Profª Elaine Eger Noveletto
Profª Elaine Eger Noveletto
Profª Sheila Cristina Zimmermann Giugno
Aula de Reforço
2º Ano - Matutino
Objetivos:
-Fixar os sons das letras iniciais fazendo correspondência entre imagem e som,
-Completar com vogais os jogos propostos, analisando os sons iniciais e finais das palavras,
-Escutar os sons das letras e descobrir qual o símbolo (letra escrita) que faz correspondência ao som,
-Memorizar todas as letras do alfabeto,
-Diferenciar letras e números.
Atividades:
Serão apresentados vários jogos referentes a assimilação de letra e som , principalmente no que se refere a letra inicial e sons das vogais.
1º) Diferença entre letras e números
Descrição: O Astolfinho ainda está aprendendo a ler. Ajude-o a separar as letras dos números. Sua missão é arrastar o número ou a letra para a caixinha certa no menor tempo possível!
2º) Vogais
Descrição: Ouça a vogal e clique na correspondente.
Descrição: Arraste a imagem para a vogal (letra inicial) correspondente
Descrição: Complete as lacunas com vogais para formar as palavras indicadas no desenho. No final você pode mostrar que conhece todas as vogais usando o martelo para bater nos palhaços que trazem vogais para o picadeiro.
3º ) Letra Inicial
Descrição: Nesta ótima atividade de alfabetização, a criança deve relacionar o objeto com a inicial de seu nome.
Descrição:Clique na pipa que tem uma figura com o nome começado pela mesma letra que aparece na placa.
Respondendo corretamente o desafio, você pode soltar pipa no céu da cidade e pegar as letras do alfabeto.
Descrição: Alfabeto musical. Video que passa no Canal Panda. DVD - Carrossel da Fantasia.
Descrição: Indique a letra inicial de acordo com a figura apresentada.
Descrição: Clique nas letras do alfabeto para ver uma imagem/palavra correspondente.
Descrição: Arraste as imagens para a letra correspondente - Apenas Consoantes
4º ) Correspondência entre desenho e palavra (observar letra inicial)
Descrição: Ligue as imagens até as palavras
Descrição: Observe a imagem apresentada, use as setas cursoras para posicionar o disco voador sobre a palavra que identifica e pressione a barra de espaço para lançar o raio.
http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=1626
5º ) Jogos com sílabas
Descrição: Atividades que destacam consoantes e vogais selecionadas de acordo com o som das sílabas iniciais das palavras.
http://www.smartkids.com.br/jogos-educativos/silabas.html
6º) Para alfabéticos:
Descrição:Ditado de palavras (é bom com fone de ouvido!)
http://www.escolagames.com.br/jogos/ditado/
Descrição: Complete a palavra com a letra correta
http://www.escolagames.com.br/jogos/fabricaPalavras/
Descrição: Ordenar as sílabas das palavras
http://jogoseducativos.buscasulfluminense.com/?tag=jogo-de-odernar-as-silabas-dos-alimentos
9º Ano: Língua Portuguesa: Recital de Poesias Brasileiras
Professoras das turmas: Elair Cristofolini Milchert
Turmas: 9º Ano A/B
Turmas: 9º Ano A/B
Readaptado
Etapas do trabalho:
1. Pesquisar a vida e a obra dos poetas selecionados e montar uma apresentação de slides. Nos slides deverá aparecer:
- Capa com o nome do trabalho, nome dos alunos, turma, nome da professora, nome da escola e data
- Biografia do poeta;
- Principais obras;
- Curiosidades sobre a vida ou obras do poetas;
- Poemas selecionados;
- Bibliografia da pesquisa.
2) Escolher um poema para apresentar no recital da poesia que cada turma irá apresentar.
3) Apresentar a pesquisa e o poema no recital de cada turma.
Poetas selecionados:
- Castro Alves
- Mário Quintana
- Cecília Meireles
- Mário de Andrade
- Olavo Bilac
- Ferreira Gullar
- Cora Coralina
- Carlos Drummond de Andrade
- Augusto dos Anjos
- Vinícius de Moraes
- José Paulo Paes
Endereços para realizar a pesquisa:
As imagens para a ilustração dos trabalhos poderão ser dos próprios sites da pesquisa ou buscadas nos seguintes endereços:
A pesquisa de imagens de ilustração dos pemas no Image Base precisa ser feita em inglês, para isso use o tradutor para escrever o termo da pesquisa em inglês corretamente: http://translate.google.com.br/
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| http://antiqueclipart.com/image.php/the-seasons-compliments-spring.html |
Alguns trabalhos Elaborados pelos Alunos :
Bom trabalho!!!
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