Conhecendo melhor as plantas e sua relação com o ambiente

Projeto: Conhecendo melhor  as plantas e sua relação com o  ambiente.

Professora: Andréia Betina Legatzky Klitzke

No dia 05.03.2012, os alunos dos quartos anos A e B, começaram  a registrar  suas observações sobre as experiências que estão sendo desenvolvidas em classe: Verifique abaixo as experiências e seus objetivos.

Experiência  1 


Terrário: Consiste em representar  o ambiente terrestre em uma pequeno espaço.

Objetivo geral:  Desenvolver os primeiros passos da investigação cientifica: observação, registro, questionamento, experimentação e conclusão.

Objetivos específicos:

·                    Compreender o processo de respiração das plantas.

·                    Identificar os elementos necessários para a fotossíntese.

·                    Verificar  o ciclo da água.

Experiência 2  


Feijões semeados em três potes com algodão. O primeiro  foi guardado em uma caixa totalmente fechada. O segundo foi guardado em uma caixa fechada, mas foi deixado um pequeno buraco na lateral e o outro pote está ao ar livre.

Objetivo Geral:   Desenvolver os primeiros passos da investigação cientifica: observação, registro, questionamento, experimentação e conclusão.

Objetivos específicos:

·                    Verificar a germinação e o desenvolvimento dos feijões.

·                    Compreender a necessidade das plantas  em   buscar a energia solar para o seu desenvolvimento.

Modelo de terrário verificar em :
http://revistaescola.abril.com.br/ciencias/pratica-pedagogica/terrario-pedaco-natureza-426134.shtml

Ensino Religioso- Professor Gilson Fernando Draeger

-Sites sobre Mitos de Origem

Gregos:

http://br.answers.yahoo.com/question/index?qid=20080223131306AAPfQ0H

www.notapositiva.com/trab_professores/textos_apoio/historia/mitossobrecriacaomundo.htm

www.graudez.com.br/mitologia/mitcria.htm

www.monikavonkoss.com.br/site/indice-de-artigos/148-mitos-da-criacao-do-mundo

Judaico-Cristão:

www.meuartigo.brasilescola.com/geografia/mitos-sobre-origem-mundo.htm

http://pt.wikipedia.org/wiki/Criacionismo

Mesopotâmico:

www.meuartigo.brasilescola.com/geografia/mitos-sobre-origem-mundo.htm

www.monikavonkoss.com.br/site/indice-de-artigos/148-mitos-da-criacao-do-mundo

Americanos:

www.meuartigo.brasilescola.com/geografia/mitos-sobre-origem-mundo.htm

China:

http://br.answers.yahoo.com/question/index?qid=20080223131306AAPfQ0H

http://pt.wikipedia.org/wiki/Criacionismo

Indígena:

http://pib.socioambiental.org/pt/povo/jarawara/617

Egito:

www.notapositiva.com/trab_professores/textos_apoio/historia/mitossobrecriacaomundo.htm

www.monikavonkoss.com.br/site/indice-de-artigos/148-mitos-da-criacao-do-mundo

Japão:

www.animeforces.com/index.asp?page=noticias&id=27&materia=s

Sumérios:

www.monikavonkoss.com.br/site/indice-de-artigos/148-mitos-da-criacao-do-mundo

Iorubá (africano):

http://pt.wikipedia.org/wiki/Criacionismo

Islâmico:

http://pt.wikipedia.org/wiki/Criacionismo

Hindu:

http://pt.wikipedia.org/wiki/Criacionismo

Sites relacionados:

http://gospelbrasil.topicboard.net/t2544-mitos-de-criacao

www.zantina.org/palestras/2006/comosurgiuouniverso.htm

www.cs.williams.edu/~lindsey/myths/myths.html

Reforço Escolar 3º Ano: Quem sou eu

Professora: Elaine Eger Noveletto 

Reforço Escolar

1.Autorretrato: Para trabalhar o autorretrato, vamos conhecer alguns autorretratos de artistas famosos:

• Vicent Van Gogh: http://www.vggallery.com/painting/main_se.htm
• Tarsila do Amaral: http://www.base7.com.br/tarsila/
• Romero Britto: http://www.britto.com/front/index
• Frida Kahlo: http://uminha.tripod.com/obraf.html

2.Autorretrato: Pesquisar o significado do nome:

• Significado dos nomes: http://www.signomes.com/
• Nomes de bebês: http://www.alobebe.com.br/site/ferramentas/nome/
• Nomes e seus significados: http://www.ebb.com.br/nomes.php

Alfabetização: A história da Origem da Escrita

Professoras:

 Josiane Giovanella Nunes

 Mariane Valério Miranda

Turmas: 1o. Ano A/B/C/D

1a. Aula: A ORIGEM DA ESCRITA

1. Para aprender sobre a história da origem da escrita, vamos assistir um vídeo:

2. Depois a professora irá explicar o vídeo e todos poderão fazer perguntas. 

3. Para terminar a aula, vamos usar o Programa KolourPaint do computador, para fazer o registro do que aprendemos hoje em forma de desenho.

2a. Aula: A ORIGEM DO ALFABETO

1. Para aprender sobre como surgiu o alfabeto, vamos ouvir a explicação do assunto e ver as imagens nesse LINK:

 ORIGEM DO ALFABETO

2. O que é um HIERÓGLIFOS? Vamos escrever o nosso nome em HIERÓGLIFOS? Clique no link:

ESCREVA SEU NOME COM HIERÓGLIFOS

3. E para lembrar do nosso alfabeto, vamos montar um quebra-cabeça. Clique no link:

QUEBRA-CABEÇA DO ALFABETO

Professoras: aqui tem informações para vocês:http://anakabum.wordpress.com/design-grafico/origem-do-alfabeto-e-da-escrita/

4º Ano: Geografia: Leitura de Mapas e Localização

Professoras:

Andreia Betina L Klitzke

Laura Meireles Gomes Moura

Turmas  4º Ano A/B/C

O que são mapas?

O que é cartografia?

Como é feito um mapa?

Quais os tipos de mapa que existem?

Qual a função de um mapa?
O que são pontos Cardeais? 

Para que servem os pontos cardeais?
Como entender um mapa?
Como localizar o lugar onde vivo num mapa?

Trabalhando na Sala de Informática Pedagógica

1ª Aula: Aprender o que é cartografia: O que é cartografia?

2ª Aula: Explorar o Google Mapas e seguindo as orientações da professora aprender a usá-lo.(Professora: orientar o alunos de como acessar no google mapas pelo)

2º Ano: Geografia: Localização

Profª.: Milena Lomba da Graça

  2º  Ano B  

Demais turmas atendidas:

Profa. Francine Nass Oppa

2º Ano A

Profª Jeniffer Russi Mattar

2º Ano C

Profª Joana Girardi Zermiani

2º Ano D

Onde está localizada a minha escola?

Objetivos:  

• Descrever, interpretar e analisar a localização de pessoas e objetos numa planta da sala de aula e em um mapa do bairro. 
• Identificar elementos no espaço utilizando pontos de referência para escolher o melhor caminho.

 Conteúdos específicos:

• Reconhecer os principais elementos do espaço.
• Utilizar noções topológicas.
• Explorar itinerário. 

Tempo estimado: 6 aulas 

Material: mapa do bairro, planta da sala e internet para pesquisa.

Desenvolvimento:

1ª aula: Passeio pela escola levando os alunos a observarem  e descrevererem  o melhor caminho de um espaço para outro.

Na sala apresentar aos alunos o globo terrestre, mapa do Brasil, do estado de Santa Catarina, Joinville e do Bairro, fazer uma associação bem simples para se localizarem no espaço. Entregar uma planta da sala para explorarem a posição de cada um dos objetos usando a lateralidade (a direita de, a esquerda de, a frente de, atrás de).

2ª aula: Passeio pelo quarteirão da escola para observarem o que há ao  redor: quadra, terreno baldio, mercado, ponto de ônibus e casas. Na sala de aula será feito o registro no caderno.

3ª aula: Na sala de informática pedagógica  com com o recurso do google mapas, observar o mapa do bairro e a localização da escola. Enfatizar que nos mapas observa-ses tudo de cima.

4ª aula: Na sala de informática pedagógica localizar a rua de casa de cada aluno no google mapas e assim também o trajeto de casa até a escola. 

5ª aula: Na sala de informática pedagógica , com o auxílio do google mapas,  fazer um desenho da escola e o traçar o itinerário da escola até a rua de casa.

6ª aula (Avaliação): Imprimir um mapa do bairro, em tamanho de poster e montar uma maquete: localizar o bairro, a rua de cada aluno e, com um sólidos geométricos, marcar a localização da casa de cada aluno e os principais pontos de referencia: mercado, igreja, campo de futebol e ruas principais do bairro.

Atividades Complementares para a sala de informática pedagógica:

• Identificar personagens vistos de cima: Completar a cruzadinha com o nome dos personagens da Turma da Mônica vistos de cima (cruzadinha nº3): 

Cruzadinha da Turma da Mônica

• Memorizar onde está o objeto: memorizar onde está a bomba, para abrir as cartas sem clicar nela:

 A Bomba

• Lembrar da sequência das casas: Reconstruir o caminho das casas seguindo a sequência do caminho mostrado:

 O Caminho

• Escolher o Caminho: Ajudar o personagem Bolinha a fugir da Luluzinha e assim conseguir comer mais bolos pelo caminho: 

Bolinha em busca das guloseimas

Referência para o professor:
http://revistaescola.abril.com.br/matematica/pratica-pedagogica/trajetos-bairro-500583.shtml

3º Ano: Produzindo Tirinhas

Profa. Rosiclei Viviane Pereira

Turma: 3º ano B

Demais turmas atendidas:

Profa. Katiana S. de Souza de Toledo

Turma: 3º ano B

Profa. Maria Lucimar Borges Guintes

Turma do 3º ano C

Objetivo: 

Compreender a estrutura desse gênero textual e produzir tirinhas

Desenvolvimento:

• Fazer levantamento dos conhecimentos prévios dos alunos sobre esse gênero textual.
• Introduzir o assunto fazendo leitura de várias tirinhas (Mafalda, Calvin, Maurício de Sousa) para ampliar o repertório.
• Em sala de aula, apresentar sldes no projetor de mídia com vários tipos de balões, os recursos utilizados para representar os sons (onomatopeias) e movimentos, confrontando-os com as citações dos alunos.
• Nas atividades, os alunos irão escrever em balões para representar o pensamento, a raiva e balões com mais de uma fala (diálogo) de acordo com a imagem, cenário, utilizando onomatopeias (se necessário) para sistematizar esse conhecimento.
• Em sala de aula irão estruturar textos (piadas) que estão sem parágrafos e  sem pontuação, identificando voz de narrador e personagens e com os textos organizados irão desenvolver tirinhas no programa da Máquina de Quadrinhos, do Maurício de Sousa, inserindo personagens, cenário, balões da falas e pensamento, utilizando onomatopeias e recurso de movimento.

Trabalhando na Sala de Informática Pedagógica

1ª Aula

Leitura:Alunos, quem gosta dos gibis da Turma da Mônica?! E vocês já conhecem o Portal da Turma da Mônica, na internet? Na aula de hoje iremos realizar a leitura de diversas tirinhas. Vamos acessar o portal e seguir a orientação da professora para a aula:

• Entrar no site da Turma da Mônica e explorar livremente: 

Portal Turma da Mônica

• Entrar na página dos Quadrinhos e ler as Tirinhas, escolhendo os personagens que mais gostam.
• Clicar na tirinha que a professora selecionou, pelo número, e seguir a explicação e realizar atividade que a professora irá fazer (interpretação oral)
• Para finalizar a aula, entrar na página Diversão, entrar em Jogos e brincar com os jogos que a professora selecionou para a aula de hoje.

2ª e 3ª Aula:

Criação de Quadrinhos: Agora que já aprendemos como se escreve uma história em quadrinhos (a professora já explicou tudo na sala de aula e já fizemos várias atividades no caderno), vamos transformar um texto narrativo em tirinha. Antes, fiquem bem atendo na explicação da professora, de como fazer a usar a ferramenta. As tirinhas serão criadas na Máquina de Quadrinhos da Turma da Mônica: 

 Máquina de Quadrinhos

2ª e 3ª Aula:
Apresentação das Tirinhas: Todos os alunos conseguiram deixar suas tirinhas prontas? Já realizaram a revisão? Então vamos ler todas as tirinhas produzidas pela turma e contar o que mais gostamos em cada uma das histórias montadas. 
No final, cada aluno deve deixar um recadinho para os amigos que criaram a tirinha que mais gostou, elogiando o trabalho e contando porque gostou daquela tirinha.

6º Ano: Matemática: Sólidos Geométricos

Profª Mariane Murara

Turmas do 6º Ano A/B

Alunos do 6º Ano

Para reconhecermos e representarmos as formas planas e espaciais e seus elementos a professora Mariane, elaborou várias atividades para serem realizadas na sala de aula e na sala de informática pedagógica.

O planejamento da professora está no seu blog, vamos acessá-los e começar a estudar: 

Mematicando: Sólidos Geométricos

Ótima aula!!

Reforço Escolar: Aprendendo as letras

Professora Responsável:

 Paola Hoffmann Schuetzler Gomes

Turma: 1º ano A

Turno: Matutino - 2011

Reaplicado em 2012.
Profª Elaine Eger Noveletto

Profª Sheila Cristina Zimmermann Giugno

Aula de Reforço 

2º Ano - Matutino

Objetivos: 

-Fixar os sons das letras iniciais fazendo correspondência entre imagem e som,

-Completar com vogais os jogos propostos, analisando os sons iniciais e finais das palavras,

-Escutar os sons das letras e descobrir qual o símbolo (letra escrita) que faz correspondência ao som,

-Memorizar todas as letras do alfabeto,

-Diferenciar letras e números.

Atividades:

Serão apresentados vários jogos referentes a assimilação de letra e som , principalmente no que se refere a letra inicial  e sons das vogais.

1º) Diferença entre letras e números

Descrição: O Astolfinho ainda está aprendendo a ler. Ajude-o a separar as letras dos números. Sua missão é arrastar o número ou a letra para a caixinha certa no menor tempo possível! 

http://www.tvratimbum.com.br/secoes/jogos/?id=38

2º) Vogais

Descrição: Ouça a vogal e clique na correspondente.

http://www.bebele.com.br/ler/nivel1.html

Descrição: Arraste a imagem para a vogal (letra inicial) correspondente

http://websmed.portoalegre.rs.gov.br/escolas/obino/cruzada_geral/anap/vogais/vogais.htm

Descrição: Complete as lacunas com vogais para formar as palavras indicadas no desenho. No final você pode mostrar que conhece todas as vogais usando o martelo para bater nos palhaços que trazem vogais para o picadeiro.

http://www.escolagames.com.br/jogos/brincandoVogais/

3º ) Letra Inicial

Descrição: Nesta ótima atividade de alfabetização, a criança deve relacionar o objeto com a inicial de seu nome.

http://www.educacaodinamica.com.br/games/jogo_educacional.asp?jogo=liga_objetos

Descrição:Clique na pipa que tem uma figura com o nome começado pela mesma letra que aparece na placa.

Respondendo corretamente o desafio, você pode soltar pipa no céu da cidade e pegar as letras do alfabeto.

http://www.escolagames.com.br/jogos/aprendendoAlfabeto/

Descrição: Alfabeto musical. Video que passa no Canal Panda. DVD - Carrossel da Fantasia.

http://www.youtube.com/watch?v=HZGNGnAh7Ao&feature=player_embedded#at=31

Descrição: Indique a letra inicial de acordo com a figura apresentada.

http://www.pedagogia.com.br/jogos/popupJogo.php?jogo=LetraInicial

Descrição: Clique nas letras do alfabeto para ver uma imagem/palavra correspondente.

http://websmed.portoalegre.rs.gov.br/escolas/obino/cruzada_geral/alfabeto_com/inicial_composer.html

Descrição: Arraste as imagens para a letra correspondente - Apenas Consoantes

http://websmed.portoalegre.rs.gov.br/escolas/obino/cruzada_geral/anap/consoantes/consoantes1.htm

4º ) Correspondência entre desenho e palavra (observar letra inicial)

Descrição: Ligue as imagens até as palavras

http://www.escolagames.com.br/jogos/desenhosPalavras/

Descrição: Observe a imagem apresentada, use as setas cursoras para posicionar o disco voador sobre a palavra que identifica e pressione a barra de espaço para lançar o raio.

http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=541

Descrição: Arraste as letras corretas e forme a palavra apresentada. 
http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=1626

5º ) Jogos com sílabas
Descrição: Atividades que destacam consoantes e vogais selecionadas de acordo com o som das sílabas iniciais das palavras. 
http://www.smartkids.com.br/jogos-educativos/silabas.html

6º) Para alfabéticos:

Descrição:Ditado de palavras (é bom com fone de ouvido!)
http://www.escolagames.com.br/jogos/ditado/

Descrição: Complete a palavra com a letra correta
http://www.escolagames.com.br/jogos/fabricaPalavras/

Descrição: Ordenar as sílabas das palavras
http://jogoseducativos.buscasulfluminense.com/?tag=jogo-de-odernar-as-silabas-dos-alimentos

9º Ano: Língua Portuguesa: Recital de Poesias Brasileiras

Professoras das turmas: Elair Cristofolini Milchert
Turmas: 9º Ano A/B

Readaptado 

Etapas do trabalho:

1. Pesquisar a vida e a obra dos poetas selecionados e montar uma apresentação de slides. Nos slides deverá aparecer:

• Capa com o nome do trabalho, nome dos alunos, turma, nome da professora, nome da escola e data
• Biografia do poeta;
• Principais obras;
• Curiosidades sobre a vida ou obras do poetas;
• Poemas selecionados;
• Bibliografia da pesquisa.

2) Escolher um poema para apresentar no recital da poesia que cada turma irá apresentar.

3) Apresentar a pesquisa e o poema no recital de cada turma.

Poetas selecionados:

1. Castro Alves
2. Mário Quintana
3. Cecília Meireles
4. Mário de Andrade
5. Olavo Bilac
6. Ferreira Gullar
7. Cora Coralina
8. Carlos Drummond de Andrade
9. Augusto dos Anjos
10. Vinícius de Moraes
11. José Paulo Paes

A pesquisa sobre o poeta deverá ser realizada nos seguintes endereços:

Endereços para realizar a pesquisa:

Releituras

E-biografias

Biblioteca Virtual de Literatura

Wikipédia

A Magia da Poesia

Jornal de Poesia

As imagens para a ilustração dos trabalhos poderão ser dos próprios sites da pesquisa ou buscadas nos seguintes endereços:

Antique Clipart

Wikimedia Commons

Image Base

A pesquisa de imagens de ilustração dos pemas no Image Base precisa ser feita em inglês, para isso use o tradutor  para escrever o termo da pesquisa em inglês corretamente: http://translate.google.com.br/

http://antiqueclipart.com/image.php/the-seasons-compliments-spring.html

  Alguns trabalhos  Elaborados pelos Alunos : 

Bom trabalho!!!